[escepticos] Respuesta pendiente + hermanas Brown ( era Test de CI )

[Mr Reivaj]

El día 20 de abril de 2009 22:20, Mr Reivaj <mrreivaj en gmail.com> escribió:
> El día 20 de abril de 2009 21:59, Inés Toledo <inesucu en gmail.com> escribió:
>> No te he contestado, Javier, porque no te sigo facilmente. Pero no
>> hace falta que te expliques, sólo me disculpo y pido tiempo.
>>
>> ¿Que un niño saque 130 implica que debe atendérsele de forma especial,
>> o hay que tener en cuenta otros factores? Si un niño saca 130 ¿se debe
>> a que "es muy inteligente" ? ¿Si lo saca una persona adulta?
>> Estadísticamente, parece probable que tenga cierto éxito en la vida, y
>> que se haya criado y/o se desenvuelva en un ambiente acomodado.
>> ¿Alguna correlación más? ¿Alguna causa-efecto?
>>
>> Y algo que me intriga... a mí lo que me parece irrelevante es sacar 95
>> o 120. Y tal vez me quedo corta en el margen entre esos dos números.
>> Son las variaciones que considero que pueden deberse al día que uno
>> tiene, o al tiempo que hayas dedicado a entrenar los ejercicios del
>> tipo "el número que sigue/la figura que sigue/las letras que faltan".
>>
>> Si el test de CI mide algo en los niños, y resulta que es su
>> inteligencia, y que un resultado de menos de 80 o de más de 130
>> indican discapacidad o superdotación... ¿qué pasa con las puntuaciones
>> intermedias? ¿Qué pasa en los adultos? Porque mi familiar, antes de
>> referirse a su hija, con claros problemas, se refirió a él mismo y a
>> mí, dos personas adultas sin puntuaciones extremas, y, a la vez, dos
>> personas adultas a las que su inteligencia no les ha dado problemas
>> por ser muchísima o por ser poquísima (esto último, que no es una
>> puntuación en un test, ¿por qué lo sé, Javier?, ¿por qué sé que algo
>> que no puedo observar no nos ha dado problemas por ser excesivo o
>> deficiente?).

(MR) Ya de vuelta y depués de leer acertados mensajes sobre el
"mareoperdicismo", creo que llegué a una conclusión, amiga Inés : No
sé contestarte a esa preguntas que me haces.
Desconozco el tema, fuera de mi posición a propósito del concepto de
inteligencia. No quisiera promover un remolino , pero poco se puede
conocer o inferir de las historias particulares de las personas
evaluadas con esos instrumentos (CI).
Si de capacidades intelectuales estamos hablando la única utilidad que
veo es la de comparación. Siempre desde un punto de vista de
distribuciones poblacionales en la medida de un rendimiento o
ejecución concreta. ( Ejemplo a grosso modo:  los niños entre 12 y 14
años del concejo de Aller tienen un CI mayor que los niños de entre 12
y 14 años del concejo de Las Regueras , según el test de Terman eb el
verano de2007).
Para el resto de preguntas que haces manifiesto mi inutilidad. Lo siento
¡Ah! , de paso , no sé si tendrá algo que ver con CI 's y las
diferencias individuales y todas esas  cosas que hablan los psicólogos
;-) , pero he estado viendo en la Fundación Mapfre (Madrid) esta
exposición que recomiendo

http://www.coleccionesmapfrearte.com/presentacion_brown.aspx

Un abrazo y Salud
Así que


Mr Reivaj
http://www.mrreivaj.com