Re: [escepticos] Expresión oral y escrita

[Inés Toledo]

Yo creo que existe un sesgo al que tú ya hacías mención. accede a la
educación reglada la mayoría de la población. Hace un par de
generaciones, esto estaba lejos de ser así. Y quienes no accedían a la
educación, sabían muy, muy poquito. O eran analfabetos, o casi.

El colectivo de profesores... yo también tengo cerca unos cuantos, que
pueden hablarme de un puñado de institutos asturianos. A parte de mis
alumnos, que me informan de la situación de sus respectivos centros.
Sí, los profesores cogen muchísimas bajas por estrés, depresión...
debidas, creo, no al bajo nivel intelectual de los alumnos, sino a
otro tipo de presiones que tú también señalas: la pérdida de autoridad
les obliga a enfrentarse a situaciones sangrantes. Los padres, también
faltos de firmeza, cuando llega la adolescencia se han convertido en
peleles que delegan en los profesores la educación (a veces, la doma,
siento hablar así) de sus hijos... "Es que yo no puedo con él" (¿Y por
qué lo tuvo? ¿Porque tocaba? ¿Porque quería un bebé, como quien quiere
una tele?). Aún existe otro problema: están sobrecargados con tareas
administrativas bastante estúpidas, que acaban de machacar lo que
queda de su vocación.

En fin... son obviedades. Y sigo preguntando ¡¿Cómo consigo yo que
aprendan una forma lógica de expresarse?!

El 23/03/08, Francisco Mercader <fmercaderr en telefonica.net> escribió:
>
>  [Inés Toledo]
>
> Sin embargo, yo creo que hoy los adolescentes tienen, por término
>  medio, más vocabulario que los de hace una generación.
>
>
> [Mercader]
>  Yo no lo percibo así, aunque seguro que tienes razón y que yo también
>  la tengo... en nuestro respectivo entorno.   Mientras unos y otros
>  echemos mano de nuestras anécdotas más cercanas será difícil averiguar
>  qué pasa en términos generales.  Pero  temo que si nos fiamos de
>  estadísticas o de informes oficiales es peor todavía; cada uno de los
>  responsables publicará lo que conviene a su poltrona.
>  Quizás hay un índice al que deberíamos mirar: ¿Cuál es la sensación
>  general del colectivo de enseñantes?   Mis noticias son que las bajas
>  por depresión aumentan cada año a velocidad de vértigo y que algunos
>  de los que quedan optan por pasar  olímpicamente de problemas y
>  regalar aptos para no meterse en líos. He tenido reuniones de
>  profesoras de distintas materias en casa  y la protesta general era
>  que ellas no habían estudiado para "esto".  Con "esto" se referían a
>  que su labor de profesoras se ha convertido casi exclusivamente en la
>  de vigilantes y que si  queda algún alumno aprovechable  es casi
>  imposible dedicarse a  él porque las clases se ven  entorpecidas
>  constantemente  por  el resto de fulanos que, conscientes de que van a
>  superar el curso hagan lo que hagan,  se crecen ante cualquier llamada
>  de atención.  Únanse a ello las normas que impiden expulsar  del
>  centro a los conflictivos  salvo que hayan matado a algún profesor y
>  tenemos un cóctel  que tarde o temprano explotará.
>  Esto pasa en la enseñanza pública que, hasta hace poco, era el modelo
>  a seguir pero ¡ojo! en la privada está ocurriendo lo mismo a velocidad
>  creciente.
>
>  [Inés]
>
> Hay un montón de basura que, lejos de mejorar el discurso de quien la
>  lee, lo confunde. Y ese montón de basura sí que está aumentando a
>  mucha velocidad... abarrota los kioskos.
>  "Detrás mío está el que va a ocuparse del tema logístico, cara a
>
> esos..."
>
>  [Mercader]
>  Pues mira: a lo mejor ése es precisamente la explicación del menor
>  nivel expresivo   al que yo me refiero.  ¿Quién redacta esos textos
>  miserables? no pueden ser otros que los producidos por el sistema
>  educativo actual. Dudo mucho de que en alguna de las editoriales  que
>  publican esa basura exista un libro de estilo  como en los viejos
>  diarios, ni que supieran qué hacer con él.
>
> Saludos.
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>  Mis residuos mentales, en:
>   http://www.telefonica.net/web/fmercaderr
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Inés

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